高校实验室危险废弃物规范化管理探析 | 干货分享
高校实验室是开展实验教学和科研工作的重要场所，在高校生物、化学类实验室建设规模快速增长的同时，其承担的教学、科研等任务也日益繁重，每年产生的实验室危险废弃物也在增多，对实验室安全和生态环境造成较大的威胁。危险废弃物科学与规范管理，是实验室安全管理的重要组成部分，是高校和谐稳定、持续发展的先决条件，是建设两型社会的必然要求。
1、高校实验室危险废弃物概述
1.1实验室危险废弃物的定义
实验室危险废弃物是指纳入《国家危险废弃物名录》的，在教学和科研中产生的具有毒害性、易燃性、腐蚀性、反应性和感染性的废弃物。若对危险废弃物处置不当，会造成环境污染，危害人体健康，引发实验安全事故。
1.2实验室危险废弃物的分类
高校实验危险废弃物一般可分为化学类、生物类和放射性废弃物。化学废弃物包括废弃的化学试剂、药品和反应产物等。生物类废弃物包括动植物组织器官、动物尸体，微生物（细菌、真菌等）。放射性废弃物包括放射性标准溶液或标记物，被放射性污染的实验用品。
按照废弃物的状态可分为固体废物、废液和废气。固体废物包括残留固体试剂，过期或多余的固体试剂，沾染性固体废物（注射器针头、解剖针、解剖刀等）。废液主要有有机试剂、重金属废液和酸碱废液。废气包括有毒有害、易燃易爆、有机蒸汽等。
2、高校实验室危险废弃物管理现状及存在的问题
2.1危险废弃物管理制度不完善，落实不到位
危险废弃物的管理粗放，各管理机构缺乏衔接，在危险废弃物的收集、储存、转运和处置环节缺乏监督和奖惩机制，会导致安全责任落实缺失。部分规章制度可操作性不强、实施细则不具体，导致工作落实不到位。健全的管理制度是管理实验废弃物的重要保障[1]，实验室对于不同废弃物的分类、收集、投放、处置以及贮存等，也需要创建具有一定促进作用的全流程管理结构。另外，对于危险废弃物的处理还需要具有较强的连续性，可以更好地提升规范化管理的实际效果，并且废弃物处置的效率也会有所提升。
2.2危险废弃物分类收集和存放不规范
实验室师生往往在实验教学或者科研过程中更注重实验方法、过程和结果，往往忽视了其产生的废弃物的分类收集，特别是按照规范要求分类存放。装废弃物的容器要粘贴专用标签，标注废弃物成分等相关信息，有些相互反应的危险废弃物禁止混放于同一容器中。对于未知成分的危险废弃物，其处置难度和危险程度会大幅提高。易燃易爆、剧毒、致癌物均需单独存放并设置危险废弃物标识。实验室管理者未详细记录危险废弃物管理台账，导致管理监督缺失。据统计，有近50%实验室人员对危险废弃物的危险特性缺乏了解，20%的实验室没有对危险废弃物进行统一回收处理，因此分类收集亟须规范。
2.3危险废弃物处置困难、专项经费支持不到位
由于实验室危险废弃物成分复杂、种类繁多、体积相对较小，对于不规范收集混装的废弃物，造成企业回收处理难度大，一方面导致处理价格偏高，危险废弃物处置不及时，另一方面企业投入成本加大，也影响企业参与回收处置的积极性。同时，因为具有高校实验室危险废弃物处置资质的企业不多，易造成企业市场垄断，处置价格逐年攀升。另外实验室在危险废弃物管理中缺乏专项经费支持，高昂的处置费用制约了危险废弃物的管理能力，仅靠高校自身的投入远不能满足实验室危险废弃物处置要求。
2.4部分师生安全环保意识薄弱
高校生物、化学类实验室试剂、药品种类多，危险废弃物源头分布广，且成分复杂。且高校对实验室废弃物处置安全教育相对较少，个别师生对实验室安全意识淡薄，会导致废弃物分类收集不规范、固体废弃药品试剂和生活垃圾混放、液体废弃物直排下水道等情况。对由此产生的安全隐患、环境污染认识不足，因此需加大相关教育宣传工作，通过专题讲座和培训、安全环保知识问答、张贴警示标识等形式，提高师生安全防范意识。
3、高校实验室常见废弃物处理方法
3.1固体废弃物处理方法
根据GB/T31190—2014《实验室废弃化学品收集技术规范》的要求，实验室废弃化学品产生者，如无妥善废弃化学品的技术设施，应将其产生的实验废弃化学品收集后交由具有相应处理资质的废弃化学品经营者进行转运、处理处置，严禁擅自倾倒、排放或并未取得经营资格的单位进行处理处置[2]。一般固体废弃物可先通过物理、化学、生物等方法进行预处理，在进行无害化预处理后可通过填埋法、焚烧和固化法进行终极处理。
3.2液体废弃物处理方法
无机类酸碱类废液一般采取中和法，pH调节至中性后用大量清水稀释后即可排放。含重金属离子的废液常用的方式是硫化物沉淀和碱沉淀，将重金属离子沉淀后通过过滤的方法除去重金属离子。对氰化物、醛类、硫醇和酚类化合物等，经氧化法处理，可转为低毒、低臭化合物；而对于氧化物或过氧化物则可通过还原剂还原成低毒物质后再统一回收处理。有机类废液若是不易燃烧的可采用吸附法、氧化分解法、水解法、溶剂萃取法等进行无害化处理；若是易燃类废弃液体，在确保安全、不会造成二次污染的前提下可进行焚烧处理。
3.3废气的处理方法
实验室废气处理原则是实验室环境中有害气体浓度不能超过空气中和居民区有害物质的最高浓度。实验室产生的少量废气可通过通风橱直接排出室外，对于量大且有毒的废气可通过吸收吸附。酸性气体、卤素可以用稀碱溶液吸收处理，氨气或氨类物质则可用稀酸溶液吸收处理。有机或无机气体一般用活性炭、硅藻土和分子筛吸附剂进行吸附。对于易液化的气体可通过冷凝回流法液化收集。此外还可以采用燃烧法、臭氧氧化法、催化剂法、固体吸收法等。
3.4生物类废弃物处理方法
根据GB19489—2008《实验室生物安全通用要求》，生物废弃物应遵循的原则：①将操作、收集、运输和处置废物的危险性降到最低程度；②将其对环境造成的危害减少到最低程度；③只能采用被认可的技术和方法对危险废弃物进行处理和处置；④排放符合国家或地方规定和标准的要求[3]。实验室废弃的菌种、病原微生物需在实验室内彻底消毒灭菌处理，在经检验合格后方可集中回收统一处理。实验动物尸体及组织要装入专用尸体袋，存放于专用冰柜统一进行无害化处理。
4、高校实验危险废弃物规范化管理举措
4.1构建完善的管理体系，优化管理体制
建立学校、学院和实验室三级管理体系，确保实验危废品规范化管理的落实监督到位。学校负责制定实验室危险废弃物管理制度，定期对全校实验室危废品进行检查和抽查，并将检查结果列入实验室年度安全考核。建立奖惩机制，接受环保部门和广大师生的监督。学院作为危废品管理的责任主体，在日常管理中要细化管理，根据学院自身特点，制定具有学科特色及可操作性的实施细则[4]。设立危险废弃物管理专员，对所属实验室危废品的分类收集、储存和处置进行全过程参与，发现问题及时监督整改。各实验室认真落实相关管理制度，严格执行危险废弃物的规范化操作。详细记录危废品工作台账，对危险废弃物实行全周期、全过程管理。
4.2加强安全环保教育，注重危险废弃物管理人员培训
实验室危废物管理是实验室安全工作的一项重要内容，强化危废安全教育培训，加强师生对相关法律法规的学习。通过图片、影像资料向学生展示因危险废弃物处置不当造成的环境污染、实验室安全事故等，让师生充分认识到危废物的危害性，从而提高广大师生员工安全、环保意识。定期开展实验室管理人员专项培训，邀请危废处置第三方服务公司技术人员进行专题讲座，通过现场实操和理论学习相结合，提高实验室管理人员的业务水平。
4.3规范废弃物收集和存放
不同类型的废弃物均采用不同颜色的垃圾桶收集，如感染性废物一般用采用脚踏式黄色垃圾桶、有机废液使用白色小口废液桶存放、无机废液使用蓝色小口废液桶存放、有害废弃物使用红色垃圾桶存放。对于液体废液桶需配备防漏托盘，防止渗漏，液面不超过总容量的3/4。废液桶须醒目张贴废液成分、数量、产生日期和投放人，有配伍禁忌的物质严禁混装，如表1所示，谨防发生化学反应引发安全事故。针头、刀片等尖锐废弃物存放时需保证利器头朝下放置，防止利器刺伤。实验动物尸体应用塑料袋密封并暂存于专用冰柜，并标注“实验动物尸体专用”字样。实验室内暂存的危险废弃物原则上不超过30d。
4.4加强校企合作，构建校企长效机制
目前危险废物处置的痛点是处置成本高、危废物种类复杂、混装严重，企业处理能力有限，在一定程度上影响了实验危险废弃物的及时处理。高校可充分发挥科研优势，与具有资质的废弃物回收企业开展技术交流、项目合作，研发新的处置工艺或处理设备，合作制定科学安全的分类收集标准[5]，既有利于企业运输处置，也降低了学校危废物的产量，实现校企共赢局面，促进校企联动合作。
4.5积极探索实验室危险废弃物最小化路径
通过开展虚拟仿真实验，取代高毒性、高污染的实验项目，实现危险废弃物零生成；优化实验设计，减少化学试剂的使用量，避免剧毒化学试剂的使用，从源头上降低危废物的产生。积极推广微型实验和微量实验，在不影响实验效果的前提下，通过减少化学试剂的用量，降低实验室废弃物的产生。通过实验室试剂药品的资源共享，避免化学药品闲置导致过期失效，也避免了重复采购。
4.6加强危险废弃物综合利用和自处理能力
实验室废弃物首先应考虑其回收利用价值，如果能够在实验中再次利用，不仅节约了化学废弃物的处置成本，也减少了危废品的产生。如提取类实验所用到的有机溶剂是可以循环使用的。同时在制定实验方案时，可优先考虑链式实验流程，将此次实验过程中所产生的废弃物作为下一项实验的原材料[6]。高校可根据自身条件，建设危险废弃物处理设施，如酸碱中和装置、蒸馏和沉淀装置等，鼓励实验技术人员和实验教师通过专业知识，自行处理部分危废品，有效减少危废品的数量、强度和处置成本[7]。
4.7强化信息化管理，建立废弃物资源利用平台
目前高校实验室危险废弃物台账管理主要通过人工记录完成，难免会造成数据上的疏漏。建立危险废弃物管理系统，实行废弃物“一废一码”管理[8]，可以在管理系统里录入废弃物基本信息，如主要成分、危险特性、出入库数量和日期、收集人、回收企业信息，建立废弃物身份码。实现对危废品全生命周期的管理，可有效解决人工台账记录不规范、处理过程信息缺失等问题。同时利用废弃物资源化平台，可实时掌握危险废弃物相关基础数据，为废弃物处理提供数据支撑。
5、结束语
高校实验室危险废弃物规范化管理是一项长期性、艰巨性的工作，需要政府、高校、企业和全体师生共同参与。政府部门加大政策扶持，对企业给予补贴优惠政策，高校加大专项资金的投入，全体师生牢固树立安全意识和环保意识，打造平安校园、绿色校园。实验室管理者要积极探索科学高效的管理模式，确保实验室正常安全运行，更好地服务于教学和科研。这样的模式之下，能够最大限度地减少实验室产生的危险废弃物对周围环境的消极影响，同时降低不安全因素产生的概率，最终形成多目标的规范化管理。
*《高校实验室危险废弃物规范化管理探析》
作者：武汉生物工程学院(夏光辉，蔡珺，梅双喜)
来源：实验室学苑
